En 1967, un psychologue nommé Joy Paul Guilford a créé un test resté célèbre dans le domaine de la créativité. Le test des usages alternatifs (« Alternative Uses Test« ) qui se résume en une consigne simple: imaginer autant d’utilisations possibles à un objet banal comme une brique, une chaussure… ou un trombone ! 

Les résultats de la créativité des enfants obtenus à travers un test d'utilisation possible de trombone  ont montré que les enfants à moins de cinq ans sont créatifs à près de 98% des potentialités qu’on pourrait avoir sur un objet.  Ces mêmes enfants plus tard à l’âge de 10 ans ont  démontré leurs créativités à seulement 30% sur les mêmes tests.  Cinq ans plus tard , c’est-à-dire à l’âge de quinze ans, 12% parmi eux sont restés créatifs au score de leur créativité depuis l’âge de cinq ans.

De cette observation, il ressort clairement que si nous voulons être capables de trouver des solutions pour demain, nous devons chercher absolument à  libérer la créativité des enfants.

Aujourd’hui, si nous avons du mal à être créatif C’est parce que notre modèle de société repose sur deux des trois étapes créatifs : la connaissance et la pensée convergente. Ceci parce que nous sommes dans un monde de plus en plus complexe et instable et qui change à une vitesse phénoménale.

De nouveaux métiers apparaissent tous les jours et cherchent de nouvelles compétences.  De nouveaux problèmes de société se posent aussi tous les jours en termes de santé mentale, de changement climatique, de politique, d’économie, d’écologies et autres.

Nous incitons nos Dirigeants, surtout ceux des pays Africains, pour la prise en main du volet de créativité des enfants en leur créant des structures d’accompagnement adéquate pouvant faciliter leur créativité et aboutir  au but escompté.